مهرداد ویس کرمی درباره آلودگی هوا و وجود گرد و خاک در استان های مختلف در روزهای اخیر و تعطیل نکردن مدارس بیان کرد: جلساتی در مورد آلودگی هوا تشکیل شده و نهادهای ذیربط تصمیم گرفتند که مدارس باز باشد.

این عضو کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس در ادامه تصریح کرد: در مورد مدارس به طور طبیعی حساسیت هایی وجود دارد، ولی متاسفانه در حال حاضر در شرایط بین خوب و بد قرار نداریم بلکه در شرایط بین بد و بدتر قرار داریم. بدتر این است که مدارس تعطیل باشند و ادامه آسیب های جدی که با توجه به غیر حضوری بودن کلاس ها به وجود آمده بود، ادامه پیدا کند و بد این است که با رعایت مسائل ایمنی مدارس باز باشد.

ویس کرمی افزود: با توجه به اینکه اکثر دانش آموزان بحمدالله سالم و جوان هستند، شاید بر این اساس بین بد و بدتر این تصمیم گرفته شده است. مساله مهم این است که باید به خانواده ها توصیه کرد بچه ها را توصیه به رعایت کنند و البته با توجه به ماسک هایی که به دلیل کرونا زده می شود، این مساله بیشتر رعایت می شود.

نماینده مردم خرم آباد در مجلس تاکید کرد: وزارت آموزش و پرورش در شرایط بین بد و بدتر قرار دارد و از سویی متولی آموزش کشور است و استانداری باید تصمیم می گرفت که چه کار کند.

ویس کرمی خاطرنشان کرد: شرایط سختی با توجه به کمبود بارندگی ها داریم با توجه به اینکه در فصل بارندگی قرار داریم اما، بعد از تعطیلات نوروز حتی در غرب کشور و در خیلی از نقاط کشور بارندگی نداشتیم و این باعث شده که نقاط کانونی ریزگردها فعال شوند و از سوی دیگر وضعیت ترکیه، خشکسالی و عدم بارندگی باعث شده که شاید امسال در کنار کم آبی که یکی از مشکلات جدی کشور خواهد بود و به تبع آن برق، بحث ریزگردها نیز از سال قبل جدی تر شود و گویا با این موضوع نیز باید مانند کرونا و گرانی به مرور عادت کنیم.

وی در رابطه با اینکه آیا کمیسیون آموزش در رابطه با تعطیلی مدارس نظری دارد یا نه؟ گفت: اینها مسائل اجرایی است و کمیسیون تا زمانی که مساله خاصی پیش نیاید در کار دولت طبق قانون اساسی دخالت نمی کند، ولی اگر تخلف و کوتاهی صورت گرفته باشد طبیعتا کمیسیون آموزش پیگیری خواهد کرد.

این عضو کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس یادآور شد: هفته گذشته وزیر آموزش و پرورش در کمیسیون آموزش حضور یافتند و بیش از دو ساعت دغدغه های نمایندگان را شنیدند و امیدواریم از این به بعد نیز ادامه داشته باشد که الحمدلله اقدامات خوبی توسط آقای نوری وزیر آموزش و پرورش در حال انجام است.

احمد محمودزاده رییس سازمان مدارس و مراکز غیردولتی و توسعه مشارکت‌های مردمی درباره لزوم آموزش حضوری مدارس غیردولتی و مراکز آموزشی اظهار کرد: مراکز آموزشی از جمله کلاس های تقویتی و کنکور، آموزشگاه های زبان موظف شدند که از ۱۴ فروردین ماه آموزش حضوری را دنبال کنند.
وی ادامه داد: در جلسات متعدد تاکید شده است که آموزشگاه‌ها در استان‌های کشور به حضور حداکثری دانش آموزان توجه کنند و برنامه‌ریزی‌های لازم نیز برای برگزاری کلاس‌های حضوری صورت گرفته بود.

رییس سازمان مدارس و مراکز غیردولتی و توسعه مشارکت‌های مردمی همچنین درباره افزایش شهریه مراکز آموزشی غیردولتی توضیح داد: شهریه مراکز غیردولتی ابتدای هرسال مشخص می‌شود، بنابراین درحال انجام هماهنگی‌های لازم برای افزایش شهریه سالانه هستیم.

محمودزاده ادامه داد: قرار است امسال افزایش شهریه به صورت یک درصد کلی برای همه آموزشگاه‌ها عنوان نشود بلکه با روسای آموزشگاه‌ها به این توافق رسیدیم که افزایش شهریه براساس یک الگو و به صورت متفاوت براساس کیفیت تدریس و تجهیزات هر آموزشگاه اعلام شود.

وی با بیان اینکه بخشنامه این الگوی شهریه به استان‌های کشور ابلاغ شده است، عنوان کرد: الگوی شهریه برای هر مرکز متناسب با فعالیت‌های آموزشی و پرورشی، تعداد دانش‌آموزان، امکانات و تجهیزات و فضای حاکم نیروی انسانی شهریه در نظر گرفته می‌شود.

رییس سازمان مدارس و مراکز غیردولتی و توسعه مشارکت‌های مردمی یادآور شد: براساس شاخص‌های اعلام شده برای آموزشگاه یک نسخه مشخص می‌دهیم و مانند سال‌های گذشته براساس یک درصد مشخص افزایش قیمت وجود ندارد.

محمودزاده افزود: با افزودن یک درصد شهریه به صورت یکسان برای همه مراکز وموسسات آموزشی کیفیت کار به درستی سنجیده نمی‌شود اما با درنظر گرفتن الگوی شهریه کیفیت بخشی تقویت می شود.

وی با تاکید بر اینکه الگوی شهریه به کارکردهای مراکز آموزشی گره خورده است، گفت: مراکز باید وضعیت خود را براساس الگوهای میزان شهریه اعلام کنند، سپس این اعلام در شورای نظارات بر منطقه استان مصوب شود تا در نهایت پس از تصویب در اعلانات مدارس و مراکز به اطلاع اولیا و دانش آموزان برسد.

واقعیت این است که نمی‌توان دیگر بر مدار آموزش مجازی در هیچ مقطع تحصیلی پیش رفت. کاری که دنیا از ابتدای شیوع کرونا در جهان هم نکرد اما در کشورمان از همان ابتدای آموزش مجازی سیطره‌ای عجیب بر آموزش پیدا کرد.

حالا همه نگران از افت تحصیلی دانش‌آموزان هستند؛ افتی که جبران آن تقریباً بسیار سخت شده است. حالا کسانی از مقطع ارشد و دکتری فارغ‌التحصیل می‌شوند که رنگ آموزش حضوری را ندیده‌اند. کسانی به کلاس دوم دبستان رفته‌اند که هنوز با واژه همکلاسی و مدرسه بیگانه‌اند. اینها همه در حالی است که تقریباً بعد از موج پنجم کرونا در کشور که حدود آبان ماه فروکش کرد، با رشد واکسیناسیون در کشور و در دسترس بودن واکسن کرونا برای جمعیت بالای 5 سال، تزریق دوز بوستر دیگر بهانه‌ای برای بودن در فضای آموزش مجازی نبود.

با این همه تا اواخر دی ماه که پیک ششم کرونا بار دیگر بر نگرانی‌ها بیفزاید و علیرغم خیز برداشتن آموزش و پرورش و آموزش عالی برای بازگشت به آموزش‌های حضوری این امر محقق نشد.

مقاومت بالای کادر مدارس و اولیا یکی از علت‌های اساسی این اتفاق بود در حالی که نوروز 1401 نشان داد که دیگر نمی‌توان بچه‌ها را به بهانه کرونا به مدرسه نفرستاد و معلم‌ها برای نگرانی از ابتلا همچنان در آموزش مجازی بمانند، چرا که رشد سفرها، عدم رعایت پروتکل‌ها، روزهای خرید اسفندماه، دید و بازدیدهای نوروزی و… همه نشان از این دارد که تنها «آموزش حضوری» منتقل کننده کرونا نیست. در این میان تصمیم بر بازگشایی و بازگشت به آموزش حضوری به نظر منطقی می‌رسد، خصوصاً اینکه در حال حاضر آمار ابتلای روزانه به کرونا و مرگ‌های کرونایی و بستری‌ها بسیار کاهشی است و حتی پیک ششم کرونا یعنی اُمیکرون نیز بیماری خفیف‌تری را به نسبت دلتا که در پیک پنجم شاهد بودیم ایجاد کرد.

اما شاید سؤال اصلی این باشد که آیا زمان بازگشت به آموزش حضوری از 14 فروردین زمان درستی است؟ اینکه این روزها کارزارهای زیادی برای جلوگیری از آموزش حضوری در مدارس و دانشگاه‌ها ایجاد شده است، یک سوی ماجراست که حتماً باید از سد این مقاومت طولانی برای برگشت به روال عادی تحصیل گذشت اما شاید اگر برای بازگشایی مدارس زمان 20 فروردین یا حتی کمی دیرتر تعیین می‌شد گروه هدف این پیام را دریافت می‌کردند که برای همه چیز دوراندیشی شده است.

هفته‌ای که در پیش است هفته‌ای طلایی است تا مشخص شود آیا ایمنی مناسبی در میان مردم پیش از شروع سال جدید ایجاد شده بود و آمارها همچنان کاهشی خواهد بود؟ در این صورت مردم با اطمینان بیشتری از آموزش حضوری استقبال می‌کردند و بهانه‌ها کمتر می‌شد. حالا مردم حق دارند بگویند کاش دولت صبر می‌کرد تا نتیجه این میزان سفر و دید و بازدیدهای نوروزی در آمار مشخص می‌شد و اگر کسی ناقل است خود را نشان می‌داد و بعد آموزش‌های حضوری آغاز می‌شد.

نکته دیگر و قابل تأمل این است که در ایام تعطیلات مدارس چگونه قرار بود برنامه‌ریزی کنند و برای شیفت‌بندی‌های بچه‌ها اطلاع‌رسانی درستی داشته باشند؟ شاید در این میان از همه مهم‌تر این است که اگر مدارس و دانشگاه‌ها باز شدند و کرونا صعودی شد، چه می‌شود؟ بدیهی‌ترین نتیجه‌اش این است که همه کاسه کوزه‌ها سر آموزش حضوری می‌شکند. این در حالی است که در این روزها اگر کرونا شدت بگیرد، عوامل زیادی دخیل بوده‌اند. نتیجه دیگر اما شکست روحیه کسانی است که بعد از مدت‌ها به آموزش حضوری بازمی‌گردند. خصوصاً کودکان کم سن و سال‌تر که اگر به مدرسه بروند و دوباره به دلیل کرونا مجبور به بازگشت به آموزش مجازی باشند دنیای آنها بیش از گذشته دچار بی‌ثباتی می‌شود.

صادق ستاری‌فرد معاون تربیت‌بدنی و سلامت وزارت آموزش و پرورش از ابلاغ دستورالعمل نحوه آموزش‌های حضوری خبر داد و اظهار کرد: با توجه به تصمیم ستاد ملی کرونا مبنی بر ضرورت حضوری شدن آموزش‌های مدارس، برای ارتقای کیفیت آموزشی و پرورشی به شکل حضوری و جلوگیری از استمرار افت تحصیلی دانش‌آموزان و پیشگیری از تبعات جبران‌ناپذیر در این باره، نحوه فعالیت واحدهای آموزش و پرورش در زمان باقیمانده سال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۰ تصمیم‌گیری شد.

وی با اشاره به اینکه همه عوامل اجرایی، تربیتی و آموزشی مدارس باید مطابق ابلاغ و جدول برنامه هفتگی در مدارس حضور داشته باشند، افزود: تمام فعالیت‌های تربیتی و آموزشی دانش‌آموزان در همه مقاطع تحصیلی و دروس باید به صورت حضوری باشد؛ با این حال رعایت بهداشت فردی، بهداشت محیط و استفاده مناسب از ماسک و تهویه کلاس مد نظر است.

* کدام دسته از دانش‌آموزان می‌توانند مجازی دری بخوانند؟

ستاری‌فرد با تأکید بر حضور منظم دانش‌آموزان در کلاس درس طبق برنامه هفتگی، گفت: پیش‌بینی شد که دانش‌آموزان مبتلا به کرونا یا دارای علائم ابتلا به این ویروس و دانش‌آموزانی که دچار بیماری زمینه‌ای هستند با تأیید پزشک و رضایت والدین از بستر «شاد»، آموزش‌ها را دنبال کنند.

وی اضافه کرد: برای تسهیل تردد دانش‌آموزان به مدارس، موضوع ساماندهی سرویس‌های ایاب و ذهاب دانش‌آموزان، محل توجه و تأکید قرار گرفته است.

* ممنوعیت افزایش شهریه مدارس غیردولتی

معاون تربیت‌بدنی و سلامت وزارت آموزش و پرورش اظهار کرد: افزایش شهریه دانش‌آموزان مدارس غیردولتی ممنوع اعلام شد.

وی ادامه داد: جذاب‌سازی محیط مدرسه و تنوع بخشی به محیط‌های یادگیری از طریق برگزاری مسابقات، جشنواره‌ها، رویدادها و اردوهای فرهنگی و تربیتی و ورزشی، محل تأکید قرار گرفته است.

* نظارت دقیق و میدانی بر حضوری شدن مدارس

ستاری‌فرد با بیان اینکه تأکید شد که هرگونه تغییر احتمالی در خصوص نحوه آموزش حضوری تابع مصوبات ستاد کروناست، گفت: هر تصمیمی که از سوی ستاد ملی کرونا مطابقا اعلام شود از طریق وزارت آموزش و پرورش به مدارس اطلاع‌رسانی می‌شود.

وی به نظارت نیز اشاره کرد و افزود: برای نظارت بر حسن اجرای این آیین‌نامه و حضوری شدن آموزش‌ها پیش‌بینی شد که نظارت دقیق و تیم‌های نظارتی دقیقی به شکل میدانی و گزارش مردمی داشته باشیم و نسبت به این مهم مناطق آموزش و پرورش و استان‌ها اهتمام جدی داشته باشند؛ مضافا اینکه نسبت به ثبت اطلاعات دانش‌آموزان مبتلا یا در معرض ابتلا در سامانه نظام مراقبت کووید ۱۹ پیش‌بینی و پیشنهاد شد.

* افزایش یک ماه تا یک ماه و نیم به سال تحصیلی جاری در دستورالعمل نیست

ستاری‌فرد تصریح کرد: اطلاع‌رسانی جامع و اقناع دانش‌آموزان و اولیا به طرق مختلف برای کاهش نگرانی خانواده‌ها برای حضور دانش‌آموزان محل توجه قرار گرفته است.

وی درباره افزایش یک ماه تا یک ماه و نیم به سال تحصیلی جاری گفت: چنین چیزی در دستورالعمل ارسالی وجود ندارد و صحت ندارد.

حکیم زاده معاون آموزش ابتدایی وزیر آموزش و پرورش با اشاره به بحث حضوری شدن مجدد مدارس به صورت کامل که بر اساس تصمیم ستاد ملی کرونا اتخاذ شده است؛ ابراز داشت: همه دانش آموزان از نیمه آبان ماه حضور در مدرسه را تجربه کرده‌اند و پس از تعطیلات نوروزی برای بار اول نیست که به مدرسه می‌روند. لذا آمادگی‌های لازم از قبل برای حضور دانش آموزان در مدرسه وجود دارد.

وی در خصوص تمهیدات در نظر گرفته شده و دستور العمل جدیدی که قرار است به مدارس ابلاغ شود اذعان داشت: وزارت آموزش و پرورش پیش از این هم تجربه‌ای در این خصوص داشته و دستورالعمل‌های متعددی را با همکاری وزارت بهداشت تنظیم نموده است و بر اساس مصوبه جدید، آخرین تغییرات را متناسب با شرایط کنونی در شیوه نامه‌های قبلی اعمال، و به مدارس ابلاغ خواهد کرد.

حکیم زاده به نتایج گزارش‌ها از تجربه حضور دانش آموزان در فواصل زمانی گذشته اشاره کرد و گفت: مدارس از مکان‌هایی بودند که بیشترین رعایت پروتکل‌های بهداشتی را داشتند. کودکان در سنی هستند که نه تنها می‌توانند خیلی از رفتارهایی که به ارتقاء سواد سلامت کمک می‌کند را یاد بگیرند؛ بلکه قادرند مروج فرهنگ رعایت پروتکل‌های بهداشتی باشند.

معاون وزیر با وجود آمادگی‌هایی که خانواده‌ها ظرف دوسال گذشته کسب نموده‌اند ابراز امیدواری کرد تمهیدات اندیشیده شده کمک کند که با استفاده از تجارب به دست آمده و همکاری همه دستگاه‌ها و سازمان‌ها بتوانیم شرایط حضور ایمن دانش آموزان را در مدرسه فراهم نماییم.

حکیم زاده تاکید کرد: مصوبه ستاد ملی کرونا برای همه‌ی سازمان‌ها از جمله وزارت آموزش و پرورش لازم الاجرا است و تمام مدارس دولتی و غیردولتی را شامل می‌شود و ان شاء الله با همکاری اولیا، اشتیاق دانش آموزان و آمادگی همکاران روز چهاردهم فروردین ماه آموزش‌ها به شکل حضوری از سر گرفته خواهد شد.

وی در خصوص نحوه رصد آموزش‌های حضوری در سطح مدارس گفت: مدیران مدارس، تیم‌های نظارتی ستادی ومرکز ارزیابی عملکرد و رسیدگی به شکایات آموزش و پرورش پیگیر اجرای این مصوبه در همه مدارس سطح کشورخواهند بود و در صورت مشاهده‌ی‌عدم رعایت آن، امکان پیگیری از طرف خانواده‌ها وجود دارد.

سعید صادقی استادیار دانشگاه شهید بهشتی و روانشناس کودک در خصوص ضرورت آموزش حضوری کودکان در مدارس گفت: در موضوع حضور کودکان در مدارس مخصوصاً در مقطع ابتدایی، آموزش صرفاً یادگیری از طریق کلاس درس و معلم نیست.

کودکان مهارت‌های زندگی را در محیط مدرسه یاد می‌گیرند. حل تعارض را درک می‌کنند، این موضوع را که چطور با دیگران رفتار کنند؛ در محیط‌های فیزیکی مثل مدرسه یاد می‌گیرند، مثلاً یک کودک مدادش را دیگری به زور بگیرد چطور می‌تواند از حق خود دفاع کند.

صادقی با بیان اینکه شکل‌گیری تعاملات اجتماعی، شیوه حل چالش‌ها و تنظیم هیجانات در فضاهایی همچون مدرسه شکل می‌گیرد؛ افزود: رشد مهارت‌های حسی و حرکتی در این سن بسیار با اهمیت است. محروم شدن دانش آموزان از فضاهای طبیعی مثل مدرسه علاوه بر اینکه ممکن است تهدیداتی را برای آموزش درسی آنان به وجود آورد، از نظر رشد مهارت‌های اجتماعی و حسی و حرکتی نیز واقعاً نگران‌کننده است.

تصور کنید کودکی که در مدرسه بازی می‌کند پله‌های مدرسه را بالا می‌رود، همه اینها کمک کننده تقویت مهارت‌های کودک است و این یک بخش بسیار جدی است. ما نباید صرفاً به آموزش آنلاین از این دید نگاه کنیم که در این نوع از آموزش کیفیت تدریس معلم کاهش پیدا می‌کند. در آموزش آنلاین فرصت‌های اجتماعی هم از کودکان گرفته شده است.

دانش آموز در سال‌های نخست تحصیل باید مهارت‌های گوناگون زندگی و اجتماعی را یاد بگیرد

عضو هیئت علمی دانشگاه شهید بهشتی با بیان اینکه دانش آموز در سال‌های نخست تحصیل باید مهارت‌های گوناگون زندگی و اجتماعی را یاد بگیرد، افزود: دانش آموزی را تصور کنید که در این دو سال و به علت مواجهه با کرونا از فضای مدرسه دور مانده و بعد می‌خواهد وارد یک مدرسه بزرگ‌تر شود. این دانش آموز کاملاً بی مهارت رشد یافته یا حداقل مهارت‌های لازم برای حضور در مدرسه و اجتماع را به اندازه کافی کسب نکرده است.

صادقی با تأکید بر اینکه فرصت‌های اجتماعی، ارتباطی و حسی-حرکتی باید جایگزین مدرسه در نظر گرفته شود، گفت: با خلاقیتی که معلم یا والدین به خرج می‌دهند، شاید بتوانند گروه‌های دوستان را تشکیل دهند تا هر چند وقت یک بار تعدادی از کودکان در فضای آزاد و با رعایت پروتکل‌ها همدیگر را ببینند و تعامل اجتماعی با هم داشته باشند و چه بسا در همین پلتفرم‌های آنلاین بتوان با تشکیل شبکه‌ای از دوستان، قدری از نبود تعامل دوستانه را جبران کرد.

آموزش آنلاین فرصت یادگیری را از کودکان می‌گیرد

استادیار دانشگاه شهید بهشتی افزود: عمده مهارت‌های کسب شده توسط کودکان در سنین پایین از طریق تقلید و یادگیری مشاهده‌ای است و ما در آموزش آنلاین فرصت این نوع یادگیری‌ها را از کودکان می‌گیریم. پدر و مادرها عمدتاً شاغل و خانواده‌ها عمدتاً تک فرزند هستند. خیلی سخت می‌توان خانواده‌ای را پیدا کرد که انواع تعاملات اجتماعی در آن وجود داشته باشد یا فرزندان گروه سنی نزدیک به هم داشته باشند؛ با آموزش غیرحضوری و تعطیلی مدارس این فرصت از کودک گرفته می‌شود که شیوه تعامل درست با دنیای اطراف خود را درک کند.

صادقی در تشریح علل ناکافی بودن نقش خانواده در آموزش مهارت‌های اجتماعی به کودکان گفت: اینکه خانواده‌ها تا چه میزان اصلاً مهارت تعاملات اجتماعی را دارند؛ خود موضوع مهمی است. خانواده‌ها در ایران مثل همه جای دنیا به سمت هسته‌ای شدن و تمرکز پیش رفتند؛ تعاملات اجتماعی کاهش پیدا کرده و بسیاری از والدین مهارت والدین در نسل‌های قبل را ندارند.

مثلاً در نسل‌های قدیم خانواده‌ها گسترده‌تر بود؛ مهمانی‌های خانوادگی بیشتر بود؛ والدین خیلی از مسائل فرزندپروری را از هم یاد می‌گرفتند؛ اما امروز علاوه بر کوچک شدن خانواده‌ها کرونا هم در ایزوله شدن خانواده‌ها نقش داشته است در چنین شرایطی اتخاذ تدابیر لازم برای بازگشایی هوشمند مدارس با حفظ پروتکل‌ها و ایجاد فضایی برای شکل‌گیری گروه‌های دوستانه بین کودکان ضروری است.

آموزش آنلاین انگیزه‌های تحصیل را کاهش می‌دهد

وی با تاکید بر این مطلب که حرکت به سمت آموزش ترکیبی علاوه بر فراهم کردن فضایی برای آموزش مهارت‌ها انگیزه دانش آموزان را هم برای تحصیل هم بیشتر می‌کند؛ گفت: تصور کنید برای دانش آموزی که پیش از شروع کرونا مدرسه نرفته بود؛ ذهنیتی از مدرسه جز همان صفحه کامپیوتر مقابلش ندارد.

در صورتی که بخش زیادی از تحصیل آن شور و شوقی است که کودک برای رفتن به مدرسه، دیدن دوستان و گرفتن پاداش‌های اجتماعی به دست می‌آورد. این آموزش آنلاین انگیزه‌های تحصیل را هم کاهش می‌دهد.

صادقی با بیان اینکه ما ناگزیر به باز کردن مدارس مثل همه جای دنیا هستیم؛ خاطر نشان کرد: حداقل باید در مدارس آموزش ترکیبی وجود داشته باشد که کودکان به تدریج مهارت‌های اجتماعی را به دست بیاورد و رشد یکدستی داشته باشد و رشد کاریکاتوری وجود نداشته باشد که فقط در آن به املا، ریاضی و دروس آموزشی دانش‌آموز توجه می‌شود و از آن طرف مهارت‌های ارتباطی اجتماعی و هیجانی کودک نادیده گرفته می‌شود.

عباس سلطانیان مدیر دفتر آموزش متوسطه نظری وزارت آموزش و پرورش درباره ارزیابی از وضعیت امتحانات دی ماه دانش آموزان متوسطه گفت: دانش آموزان از اسفندماه سال ۹۸ به بعد، به جز دو پایه نهم و دوازدهم که امتحانات آنها در خرداد ماه حضوری برگزار شد، مابقی پایه‌ها به شیوه استفاده از ارزشیابی در فضای مجازی مورد ارزیابی قرار گرفتند.

وی اضافه کرد: بعد از بازگشت دانش آموزان به مدرسه از ابتدای سال تحصیلی، این نگرانی وجود داشت که دانش آموزان بعد از گذراندن دوره آموزش‌های مجازی، وقتی می‌خواهند در امتحانات حضوری شرکت کنند ترس داشته باشند، از طرفی عده‌ای از دانش آموزان در کلاس درس به شکل حضوری بودند و عده‌ای دیگر در زمان دیگری به صورت غیر حضوری از آموزش معلم استفاده کردند.

سلطانیان تاکید کرد: این مسایل به یادگیری دانش آموزان آسیب می‌زند و موجب می‌شود یادگیری دانش آموزان آن طوری که شایسته بوده، انجام نشود.

مدیر دفتر آموزش متوسطه نظری وزارت آموزش و پرورش گفت: طبیعتاً وقتی که دانش‌آموز به‌طور کامل در کلاس‌های درس حضور نداشته باشد و تحت آموزش معلم به شیوه حضوری قرار نگیرد ما انتظار داریم افت یادگیری اتفاق بیفتد و این نگرانی هست که همه نظام‌های آموزشی دنیا با آن روبرو هستند.

سلطانیان در ادامه خاطرنشان کرد: همکاران ما خیلی تلاش کردند این آسیب‌ها را به حداقل برسانند و مهمترین راهکاری که در این زمینه وجود داشت، استفاده حداکثری از زمان حضور دانش آموزان در کلاس‌های درس بوده است. بازدیدهای میدانی ما از مدارس، تماس‌هایی که به طور مستقیم و غیر مستقیم با مدارس و به خصوص دبیران داشتیم نشان از همین امر داشت.

وی اشاره کرد: دبیران ما اعلام می‌کنند که امتحانات نیمسال اول نشان دهنده این است که دانش‌آموزان با یک افت یادگیری به خصوص در مطالبی که مربوط به سنوات قبل است و پیش نیاز درس‌هایی که امسال دانش‌آموز باید یاد بگیرد، روبرو شده‌اند.

مدیر دفتر آموزش متوسطه نظری وزارت آموزش و پرورش با تاکید بر تلاش جهت کاهش آسیب‌های ناشی از یادگیری گفت: تمام تلاش وزارت آموزش و پرورش مبنی بر این بوده که با رعایت کامل پروتکل‌های بهداشتی و ضوابطی که ستاد ملی مقابله با کرونا اعلام کرده است، بتواند حضور حداکثری دانش‌آموزان را در مدرسه داشته باشد تا در حد توان بتوانیم این آسیب‌های پیش آمده را برطرف کنیم.

سلطانیان درباره حضوری یا غیرحضوری بودن کلاس‌های درس مقاطع متوسطه گفت: تصمیم‌گیری در رابطه با حضوری و مجازی بودن آموزش برای دانش آموزان متوسطه توسط ستاد مقابله با کرونا اعلام شده، بدین گونه که آن‌ها به ستادهای استانی خود اعلام کرده‌اند؛ با توجه به وضعیتی که در سطح هر استان وجود دارد برنامه لازم را برای مدارس خود اعلام کنند.

مدیر دفتر آموزش متوسطه نظری وزارت آموزش و پرورش در پایان گفت: اکنون در برخی ستادهای استانی کشور اعلام شده که در برخی نقاط یک هفته و در برخی نقاط حتی بیشتر از این زمان، آموزش مجازی را در نظر بگیرند. با توجه به شیوع امیکرون، یک تا دو هفته کلاس‌ها باید به شکل غیرحضوری باشد تا از شدت شیوع بیماری کاسته شود. ما اکنون به صورت کلی در سطح کشور هیچ چیزی را به صوت کلی اعلام نکرده‌ایم، ولی ستاد مقابله با کرونا مصوب کرد که ستادهای استانی بر اساس شیوع امیکرون در استان تصمیم گیری کرده و این تصمیم گیری را به مدارس خود ابلاغ کنند.

به دنبال روند صعودی ابتلا به کرونا در پیک ششم، طبق جدیدترین رنگ‌بندی کرونایی شهرهای کشور، در حال حاضر ۴۲ شهر در وضعیت قرمز قرار دارند که تهران نیز از جمله آنهاست.

علیرضا کریمیان، مدیرکل آموزش‌وپرورش شهر تهران درباره آخرین تصمیمات اتخاذ شده پیرامون فعالیت حضوری مدارس به واسطه شیوع گسترده کرونای امیکرون به ایسنا گفت: رئیس جمهور مشخص کرده‌اند که مدارس و دانشگاه‌ها فعالیت می‌کنند و باز هستند و متناسب با شرایط، ستادهای مقابله با کرونا در سطح استان‌ها به ریاست استانداران برنامه‌ریزی کرده و تصمیم‌گیری می‌کنند. ما نیز طبیعتا تابع تصمیمات ستاد ملی مقابله با کرونا هستیم.

وی افزود: در زمینه فعالیت حضوری مدارس، متناسب با شرایط اگر ضرورت ایجاد شود حتما از طریق ستادملی مقابله با کرونا برای آنها تصمیم‌گیری خواهد شد.

آمادگی آموزش و پرورش برای اختصاص فضا به منظور ایجاد پایگاه‌های ویژه واکسیناسیون

مدیرکل آموزش‌وپرورش شهر تهران به آغاز واکسیناسیون گروه سنی زیر ۱۲ سال نیز اشاره و درباره احتمال اختصاص پایگاه‌های ویژه واکسیناسیون دانش‌آموزی گفت: همه اینها در وزارت بهداشت برنامه ریزی می‌شود و اگر نیاز به اختصاص فضا از سوی آموزش و پرورش باشد قطعا نهایت همکاری را با وزارت بهداشت خواهیم داشت.

کریمیان درباره ساماندهی سرویس دانش‌آموزان نیز گفت: سرویس مدارس ساماندهی شده و دانش آموزان متقاضی در سامانه‌ای ثبت نام می‌شوند. پیمانکارها مشخص‌اند و برنامه‌ریزی در این زمینه صورت گرفته و به صورت روتین در حال انجام است.

در همین راستا و شب گذشته، استاندار و رئیس ستاد مدیریت و مقابله با بیماری کرونای استان تهران از غیرحضوری شدن یک هفته‌ای مدارس ابتدایی و تعطیلی مهدهای کودک در این استان به مدت یک هفته خبر داد و گفت: در حال حاضر مدیریت این بیماری در استان و شهر تهران تحت کنترل است و تصمیم تعطیلی یک هفته‌ای مهد های کودک و غیرحضوری شدن مدارس ابتدایی به منظور اتخاذ تمهیدات پیشگیرانه در کنترل و مدیریت این بیماری اتخاذ شد.

بر این مبنا تمامی مدارس مقطع ابتدایی در استان تهران از روز چهارشنبه ۱۳ بهمن ماه به مدت یک هفته به صورت غیرحضوری فعالیت می کنند. همچنین تمامی مهدهای کودک در استان تهران نیز در بازه زمانی یک هفته‌ای و از تاریخ ۱۳ بهمن تعطیل خواهند بود.

بنابر اظهارات استاندار تهران، در صورت تشدید و فراگیری بیماری کرونا، محدودیت های جدیدی در استان تهران اعمال و در مراحل بعدی اطلاع رسانی خواهد شد.

به این ترتیب با توجه به تصمیمات اتخاذ شده پیرامون نحوه فعالیت مدارس، از امروز مدارس ابتدایی به مدت یک هفته به آموزش های غیرحضوری بازمی گردند، مهدهای کودک تعطیل و مدارس مقطع اول و دوم متوسطه همچنان به صورت حضوری فعال اند.

یک عضو کمیسیون بهداشت و درمان مجلس شورای اسلامی تاکید کرد: قطعا کمیسیون بهداشت و درمان مجلس شورای اسلامی به قضیه حضور دانش آموزان بر سر کلاس‌های درس ورود خواهد کرد و موظف خواهد بود سیاست‌های عادلانه‌ای در حوزه آموزش و پرورش برای دانش آموزان و دانشجوان اتخاذ کند.
محمدعلی محسنی بندپی درباره آغاز موج ششم پاندمی کرونا در کشور و تمهیداتی که در برابر سویه جدید اومیکرون باید اتخاذ شود، گفت: هنوز دنیا به یک تصمیم واحد برای ریشه‌کن شدن ویروس کرونا نرسیده است و هر دفعه سویه‌های مختلفی از این بیماری را شاهد هستیم اما همچنان سیاست‌های ما در مقابل این ویروس، سیاست انفعالی است.
این عضو کمیسیون بهداشت و درمان مجلس شورای اسلامی تاکید کرد: بارها گفته‌ام ویروس کرونا جلو می‌آید، ما عقب‌نشینی می‌کنیم. ویروس عقب می‌رود ما جلو می‌رویم و از یک سیاست منطقی، علمی و مدبرانه در مقابل کرونا برخوردار نیستیم.

وی یادآور شد: پس از پیک پنجم، شرایط خوبی در کشور ایجاد شد اما متاسفانه بدون اینکه اطمینان حاصل کنیم ویروس کرونا کاملا از بین رفته است پروتکل‌های بهداشتی را به رغم اینکه واکسیناسیون خوبی داشتیم به درستی رعایت نکردیم و پروتکل‌های پیشگیرانه را کنار گذاشتیم. ما نباید محدودیت‌ها را به طور کامل برمی‌داشتیم.

محسنی بندپی با اشاره به نامه وزیر کشور به وزرای علوم، بهداشت و آموزش و پرورش و همچنین رییس دانشگاه آزاد گفت: وزیر محترم کشور نامه‌ای زدند مبنی بر اینکه کلیه کلاس‌های درس و امتحانات حضوری باشد که منطقی به نظر نمی‌آمد. همان زمان اعلام کردم بسیار زود است همه محدودیت‌ها را یک جا برداریم.

وی با بیان این‌که پیشرفت‌های خوبی در آموزش مجازی فراهم شده است، عنوان کرد: درست است که در بحث آموزش مجازی و امتحان دچار نقص و نواقصی بوده‌ایم، اما به جای اینکه به آن ۱۰ الی ۲۰ درصد نقص و نواقص پرداخته شود و بدون توجه به آن همه هزینه‌هایی که برای زیرساخت‌ها فراهم کردیم به یک باره کلاس‌ها را حضوری اعلام می‌کنند در صورتی که باید از آنچه که ایجاد کرده‌ایم استفاده بهینه می‌کردیم.

نماینده مردم نوشهر و چالوس خاطرنشان کرد: ‌برنامه شاد برنامه‌ای است که بسیار برایش هزینه شده است، پشتش خانواده‌ها، آموزش و پرورش و خیرین ایستاده‌اند، در زمانی که خانواده‌ها توانایی خرید تبلت نداشتند، خیرین تبلت‌های زیادی را تهیه کردند و در اختیار دانش آموزان گذاشتند، در این راه هزینه‌های هنگفتی خرج شده است اما با برگزاری حضوری همه کلاس‌ها و برداشتن همه محدودیت‌ها باعث شد همه این هزینه‌ها به دور ریخته شود و ما دوباره بازگردیم به همان سیاست‌های قبلی که داشته‌ایم.

وی اظهار داشت: تقریبا همه شهرهای کشور آبی بودند اما مشاهده می‌کنیم به سمت زرد رفتند. تعداد شهرهای قهوه‌ای بیشتر شده است و به تنها شهر قرمز ما که اردکان بود امروز شهرهای قرمز دیگری اضافه شده است.

این عضو کمیسیون بهداشت و درمان مجلس شورای اسلامی با بیان این‌که جان هموطنان‌مان در خطر است، اظهار داشت: ویروس کرونا با هیچ کس شوخی ندارد. کشورهای توسعه یافته و نیافته برایش فرقی ندارد، همه را تهدید می‌کند، ویروسی است که به عدالت به سراغ همه کشورها می‌رود و هر کشوری که تدابیر بهتری اتخاذ و سیاست‌ پیشگیرانه را حفظ کند و به مردمش آگاهی دهد قطعا تلفات و عوارض کمتری خواهد داشت. امیدوارم ما هم در این پیک کمتر از موج پنجم تلفات داشته باشیم.

وی خاطرنشان کرد: واکسیناسیون خوبی در کشور انجام شده است، البته هنوز مشخص نیست واکسن‌هایی که ما تزریق کرده‌ایم در مقابل این ویروس جدید ایمنی صد در صد دارد یا خیر.

محسنی بندپی درباره اینکه به گفته خانواده‌ها سامانه شاد قطع شده است تا دانش‌آموزان به صورت حضوری در کلاس‌های درس حاضر شوند و حتی از خانواده‌ها در این مورد تعهد گرفته شده است که هیچ مسئولیتی متوجه مدرسه نخواهد بود، گفت: این بسیار مسخره است؛ این عمل واقعا منطقی نیست. ما سیاست‌گذاران و مدیران بایستی یک وضعیت پایه‌دار برای آموزش فرزندان اتخاذ کنیم و این موضوع را جلو ببریم.

وی ادامه داد: وزیر آموزش و پرورش قبلی اعلام کردند کلاس‌های حضوری اجباری نیست یعنی چه، یعنی بعضی از خانواده‌ ها که دغدغه کمتری دارند فرزندان خود را به مدرسه بفرستند و بعضی دیگر که نمی‌توانند این کار را نجام ندهند؟ عدالت آموزشی چه خواهد شد؟ بعضی‌ها آموزش حضوری دریافت کنند و بعضی دیگر مجازی! اصلا معلمان ما چنین توانایی و ظرفیتی دارند که به تعدادی از دانش آموزان حضوری درس دهند و برای تعدادی دیگر کلاس مجازی و آنلاین برگزار کنند؟ این ناهماهنگی در نظام تعلیم و تربیت دیگر قابل تحمل نیست.

نماینده مردم نوشهر و چالوس تاکید کرد: مجریان آموزش و پروش و دانشگاه‌ها باید سیاست‌شان را به گونه‌ای اتخاذ کنند که پاسخگوی دوره‌های مختلف باشند. شاید آمدیم و سویه دیگر پیدا شد، آیا ما باید سیاست‌های شل کن و سفت‌کن را ادامه دهیم؟ وقتش نرسیده یک روش منطقی پیش بگیریم؟

وی ادامه داد: آموزش یک بخش نگران‌کننده این روزهای وضعیت کشور است، بحث دیگر بحث کارمندان است، تکلیف‌شان چه خواهد شد؟ مثلا یک خانم کارمند خودش فرزند مدرسه‌ای دارد می‌تواند کارش را به صورت دورکاری انجام دهد چرا که زیرساخت‌هایش در دو سال گذشته فراهم شده اما چرا وزارت کشور به یک باره اعلام کرد که باید فعالیت کارمندان حضوری باشد برای چه؟ ما می‌توانیم از این ظرفیت استفاده کنیم حتی اگر ویروس کرونا رخت ببندد و از جامعه بشریت برود.

این نماینده مجلس شورای اسلامی یادآور شد: دورکاری روشی بود که در سال ۱۹۹۵ یعنی در ۲۷ سال پیش نه به خاطر مبارزه با ویروس بلکه به دلیل بهره‌وری بیشتر از منابعی که در اختیار داریم ابداع شد؛ یعنی حتی زمانی که ویروس جان کسی را تهدید نمی‌کند ما بتوانیم از ظرفیت‌ها و زیرساخت‌هایمان استفاده کنیم اما امروز حتی به خودمان زحمت نمی‌دهیم که این کار را در شرایط فعلی استفاده کنیم و می‌خواهیم به همان سنتی که سال‌ها داشته‌ایم تن دهیم.

وی تاکید کرد: قطعا کمیسیون بهداشت و درمان مجلس شورای اسلامی به قضیه حضور دانش آموزان بر سر کلاس‌های درس ورود خواهد کرد و موظف خواهد بود سیاست‌های عادلانه‌ای در حوزه آموزش و پرورش برای دانش آموزان و دانشجوان اتخاذ کند تا از زیرساخت‌هایی که فراهم شده استفاده بهینه کند.

صادق ستاری فرد اظهار کرد: بر اساس اطلاعات به دست آمده در خصوص آخرین آمار واکسیناسیون، حدود ۹۲.۵ درصد دانش‌آموزان ۱۲ تا ۱۸ سال دز اول و ۷۵درصد دانش‌آموزان نیز دز دوم را دریافت کرده‌اند. این موضوع برای فرهنگیان و معلمان در دریافت دز اول ۹۲درصد و در دریافت دز دوم واکسیناسیون کرونا ۸۶درصد است.

وی افزود: سیاست وزارت بهداشت تزریق دز سوم واکسیناسیون است که این موضوع باید برای فرهنگیان در دستور کار قرار گیرد؛ در حال حاضر حضوری شدن مدارس و توسعه آموزش‌های حضوری به تصویب رسیده و باید میزبان دانش‌آموزان و فرهنگیان باشیم.

ستاری فرد درخصوص آخرین وضعیت بازگشایی مدارس و جزئیات آن ادامه داد: با توجه به مصوبه اخیر ستاد ملی کرونا در خصوص لزوم حضوری شدن آموزش‌های مدارس، مدیریت این مهم از طریق شورای مدرسه با همکاری انجمن اولیاء انجام شود. در مناطق روستایی و کم جمعیت و مدارس با تراکم کلاسی کمتر، حضور دانش‌آموزان می‌تواند به صورت روزانه در ۵روز هفته باشد البته رصد وضعیت منطقه و دانش‌آموزان از حیث ابتلای به بیماری نیز باید مدنظر باشد.

معاون تربیت بدنی و سلامت وزارت آموزش و پرورش گفت: در مدارس روستایی و کم جمعیت شهری، از مدت ها قبل، آموزش در مدارس به صورت کامل حضوری انجام می‌شود. در دوره متوسطه اول و دوم یعنی پایه هفتم تا دوازدهم تمام آزمون‌های پایان نیمسال اول کاملاً حضوری بود اما برای توسعه آموزش‌های حضوری در کلان شهرها و مناطق پرجمعیت به ویژه شهر تهران و شهرستان‌های استان تهران در نمیسال دوم مساله افزایش تراکم جمعیت کلاسی و نیز ساماندهی سرویس‌های تردد مدارس موضوع جدی است که لازم است مورد توجه مدیران مدارس قرار گیرد.

ستاری فرد با تأکید بر این که رعایت فاصله اجتماعی و ماسک زدن نیز از سوی ستاد ملی کرونا برای حضوری شدن آموزش‌ها الزامی است، افزود: ضمن رعایت این مهم و ساماندهی سرویس‌های مدارس به ویژه در شهر تهران و مدیریت تراکم کلاس‌ها، توصیه می‌شود به نحوی اقدام شود که دانش‌آموزان به صورت زوج و فرد و روزانه در کلاس حاضر شوند.

وی گفت: سیاست ما برای توسعه آموزش حضوری به صورت تدریجی و رصد وضعیت موجود با استفاده از سامانه رصد نظام مراقبت کووید ۱۹و نیز توجه به ملاحظات و تصمیمات ستاد ملی کرونا است چراکه برای این مهم، حفظ سلامت دانش‌آموزان برای ما یک اصل و ضرورت است.

ستاری فرد عنوان کرد: با توجه به موضوع سخت شدن بازگشت پذیری برخی دانش‌آموزان و ایجاد بی انگیزگی آنان برای حضور در کلاس درس، باید موارد تشویقی و انگیزشی را برای تسهیل بازگشت پذیری عزیزان مدنظر قرار دهیم.

به گزارش مرکز اطلاع رسانی و روابط عمومی وزارت آموزش و پرورش،معاون تربیت بدنی و سلامت وزارت آموزش و پرورش اضافه کرد: ضمن تسهیل در تردد دانش‌آموزان به مدرسه، باید نسبت به جذاب سازی فعالیت‌ها و برنامه‌های مدرسه، فعالیت‌هایی را در دستورکار قرار دهیم؛ لذا به اقتضای شرایط هر مدرسه و منطقه، ورزش روزانه در مدارس اجرا می‌شود تا مسأله کم تحرکی، اجتماعی شدن و سیستم ایمنی دانش‌آموزان نیز مدنظر قرار گیرد.